Поощрение - ключевой элемент работы с применением ПАП. Но не все поощрения работают одинаково, и не все применимы в школе. Рассказываем, как системно подбирать и применять поощрения, чтобы навыки учеников закреплялись надолго.
Поощрение в прикладном анализе поведения – это стимул, который увеличивает вероятность повторения поведения в будущем. Важно различать первичные, вторичные и обобщённые поощрения и вовремя переходить от одних к другим.
Практические советы по применению поощрений от наших кураторов:
Возможные ошибки и как их избежать:
Желаем вам успешной и продуктивной работы!
МГОО "Просто другие" участвует в реализации практики "Ресурсный класс в общеобразовательной школе" Ассоциации "Аутизм-Регионы" при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
Поощрение в прикладном анализе поведения – это стимул, который увеличивает вероятность повторения поведения в будущем. Важно различать первичные, вторичные и обобщённые поощрения и вовремя переходить от одних к другим.
Практические советы по применению поощрений от наших кураторов:
- Составьте список высокомотивационных предметов/действий каждого ученика (еда, игрушки, сенсорные ощущения, социальные поощрения).
- Проведите «оценку предпочтений»: предлагайте ученику выбор из двух или нескольких предметов и зафиксируйте, что ребёнок выбирает чаще.
- Начинайте с сильных поощрений, затем переходите к менее сильным и социальным.
- Используйте переменный график подкрепления: сначала поощряйте после каждого правильного ответа, затем через 2-3, потом случайно.
- Вводите жетонную систему для обобщения поощрений и уменьшения количества подкреплений: ученик копит жетоны и обменивает на желаемое.
- Регулярно обновляйте список поощрений по мере изменения интересов ребёнка.
Возможные ошибки и как их избежать:
- Ошибка: использование одного и того же поощрения долго. Решение: регулярно обновляйте список поощрений, призовите к сотрудничеству родителей.
- Ошибка: поощрение за нежелательное поведение (например, дать ученику желаемое, чтобы он прекратил истерику). Решение: поощряйте только целевые навыки, которые вы хотите закрепить.
- Ошибка: слишком редкое подкрепление на начальном этапе. Решение: подкрепляйте желаемое поведение часто и сразу.
Желаем вам успешной и продуктивной работы!
МГОО "Просто другие" участвует в реализации практики "Ресурсный класс в общеобразовательной школе" Ассоциации "Аутизм-Регионы" при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
