Ресурсный класс: практика. Как мы подбираем и используем поощрения?
Поощрение - ключевой элемент работы с применением ПАП. Но не все поощрения работают одинаково, и не все применимы в школе. Рассказываем, как системно подбирать и применять поощрения, чтобы навыки учеников закреплялись надолго.
Поощрение в прикладном анализе поведения – это стимул, который увеличивает вероятность повторения поведения в будущем. Важно различать первичные, вторичные и обобщённые поощрения и вовремя переходить от одних к другим.
Практические советы по применению поощрений от наших кураторов:
Составьте список высокомотивационных предметов/действий каждого ученика (еда, игрушки, сенсорные ощущения, социальные поощрения).
Проведите «оценку предпочтений»: предлагайте ученику выбор из двух или нескольких предметов и зафиксируйте, что ребёнок выбирает чаще.
Начинайте с сильных поощрений, затем переходите к менее сильным и социальным.
Используйте переменный график подкрепления: сначала поощряйте после каждого правильного ответа, затем через 2-3, потом случайно.
Вводите жетонную систему для обобщения поощрений и уменьшения количества подкреплений: ученик копит жетоны и обменивает на желаемое.
Регулярно обновляйте список поощрений по мере изменения интересов ребёнка.
Возможные ошибки и как их избежать:
Ошибка: использование одного и того же поощрения долго. Решение: регулярно обновляйте список поощрений, призовите к сотрудничеству родителей.
Ошибка: поощрение за нежелательное поведение (например, дать ученику желаемое, чтобы он прекратил истерику). Решение: поощряйте только целевые навыки, которые вы хотите закрепить.
Ошибка: слишком редкое подкрепление на начальном этапе. Решение: подкрепляйте желаемое поведение часто и сразу.