Многие комплексные действия для детей с РАС слишком сложны, если требовать выполнять их сразу целиком. Метод цепочки поведения в прикладном анализе поведения позволяет разбить навык на шаги и обучать последовательно.
Что такое поведенческая цепочка, с точки зрения прикладного анализа поведения? Это последовательность отдельных реакций, каждая из которых служит стимулом для следующего шага. Обучение цепочке поведения происходит в одном из трёх форматов: либо «с начала», либо «с конца», либо «по всей цепочке».
Практические советы от наших кураторов для организации обучения с применением поведенческой цепочки:
Возможные ошибки и как их избежать:
Желаем вам успешной и продуктивной работы!
МГОО "Просто другие" участвует в реализации практики "Ресурсный класс в общеобразовательной школе" Ассоциации "Аутизм-Регионы" при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
Что такое поведенческая цепочка, с точки зрения прикладного анализа поведения? Это последовательность отдельных реакций, каждая из которых служит стимулом для следующего шага. Обучение цепочке поведения происходит в одном из трёх форматов: либо «с начала», либо «с конца», либо «по всей цепочке».
Практические советы от наших кураторов для организации обучения с применением поведенческой цепочки:
- Выберите навык, которому хотите научить ребёнка (например, «собрать портфель»), и разбейте на 5-8 шагов.
- Определите тип цепочки: прямая (с первого шага) или обратная (с последнего).
- Для сложных навыков используйте обратную цепочку: взрослый делает первые шаги, ребёнок - последний.
- На каждом шаге давайте подсказки по иерархии (от максимальной к минимальной). Старайтесь не использовать вербальные подсказки, чтобы у ученика не сформировалась зависимость от устных инструкций.
- Закрепляйте каждый шаг поощрением (социальным, предметным, сенсорным).
- Постепенно уменьшайте подсказки, фиксируя прогресс в чек‑листе.
- Переносите навык в разные условия (дома, в школе, с разными людьми).
Возможные ошибки и как их избежать:
- Ошибка: попытка обучения комплексному действию целиком. Решение: анализ задач (дробите комплексное действие на отдельные маленькие шаги).
- Ошибка: отказ от подсказок или слишком быстрое удаление подсказок. Решение: снижайте подсказки только при стабильном выполнении.
- Ошибка: тренировка навыка в одном и том же месте с одним и тем же тьютором. Решение: перенос навыка, тренировка в разных контекстах.
Желаем вам успешной и продуктивной работы!
МГОО "Просто другие" участвует в реализации практики "Ресурсный класс в общеобразовательной школе" Ассоциации "Аутизм-Регионы" при поддержке Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
