Ресурсный класс: практика. Как мы организуем пространство для эффективного обучения?
В наших инклюзивных школах мы уделяем огромное внимание организации пространства. Мы формируем окружающую среду таким образом, чтобы максимально снизить тревожность и нежелательное поведение у учеников и повысить их шансы на успешное обучение.
Что такое окружающая среда, с точки зрения прикладного анализа поведения? Это набор стимулов, которые, по сути, управляют поведением. В наших классах чёткое зонирование, визуальные подсказки и предсказуемые переходы повышают учебную вовлечённость учеников и помогают им справляться с трудностями.
Практические советы для организации пространства ресурсной зоны от наших кураторов:
В учебном классе выделите 4 зоны: учебная (фронтальная и для индивидуальной работы), зона сенсорной разгрузки, зона ожидания/переходов, зона хранения материалов.
Используйте цветные маркировки и пиктограммы для каждой зоны.
Организуйте «тихие» и «активные» зоны так, чтобы они не пересекались.
Разместите визуальное расписание дня на уровне глаз учеников, сделайте его тактильным (карточки можно брать в руки).
Учебные места детей пометьте их фотографиями: так ученики легко и быстро привыкнут к ним и запомнят.